「泳げない子が増えている理由とは?家庭と学校の役割
小学生の水泳指導が始まる中、「実は泳げない」「水が怖い」といった悩みを抱えるお子さまは少なくありません。
その背景には、学校教育や家庭環境の変化、日常的な水遊びの機会の減少などが関係していると考えられます。
水泳の習得は命を守る技術でもあり、早い段階からのサポートが求められます。
この記事では、「泳げない子」がなぜ増えているのかという現状と、その解決に向けて家庭や学校が担う役割について考えてみます。
泳げない子が増えているといわれる背景
文部科学省の体力テスト結果などからも、水泳技能の習得率は年によってばらつきがあることがわかっています。
その一因として、学校の水泳授業の時間数減少、地域によってはプール設備の未整備、さらには安全面への配慮から自由遊泳の制限などが挙げられます。
こうした要因が重なり、子どもが水に触れる機会そのものが減少している傾向があります。
水への恐怖心と未経験の影響
幼少期に水に慣れる機会が少ないと、水への恐怖心を抱きやすくなり、そのまま成長してしまうことがあります。
また、プールの使用制限や屋外活動の減少など、子どもたちが身体を使って自由に遊ぶ時間が少なくなっていることも、身体感覚や運動能力の習得に影響を及ぼします。
結果として「泳ぐ以前の段階」でつまずくケースが増えているのが実情です。
家庭でできるサポート
家庭では、水泳に対する過度な不安を与えず、安心感を持って水に接する経験を増やすことが大切です。
たとえば、家庭用プールや温水プールでの遊び、水の中での呼吸練習など、遊び感覚で水と触れ合う時間を確保することが有効です。
また、お子さまの不安や苦手意識に寄り添いながら、少しずつ慣れていける環境づくりが求められます。
学校が担うべき役割
学校では、安全管理と平等な学習機会の両立が求められる中で、水泳授業の実施には限界があるのも事実です。
しかし、正しい泳法の基礎や水の危険性・安全な行動について学ぶ場として、水泳授業は重要な役割を持ちます。
限られた授業時間でも、「泳ぐことの意義」や「水との関わり方」を子どもたちが理解できる指導が望まれます。
個別指導が補完する教育機会
学校や家庭で十分な水泳経験が得られない場合、外部での個別指導が有効な選択肢となります。
以下のようなお子さまにとって、パーソナルの指導は学びやすい環境を提供します:
- 水に顔をつけるのが怖い
- グループの中では緊張してしまう
- 授業についていけるか不安
- 基本の浮き方・バタ足から教わりたい
個別に寄り添った指導により、安心感と達成感を得ながら水泳への自信を育むことができます。
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2025.06.27